教育制度

今天本人想说些教育。

‘填鸭式教育’。这句俚语的确凸现了大马和全球几个国家里的正体教育制度。为何？考试、学生被鼓励收声不发言、科目里的紊乱现象和分数至上的风气。。。

本人还记得2002年5月时，时任大马首相马哈迪提出英语教数理之政策。这位先生不向教育专家、家长、在籍学生和毕业生征求意见，就仓促推行，并在2003年逐步实行。国小和淡小使用英语教导数学和科学；华小则使用英语和华语（双语）教导数学和科学。不晓得那时候的小学生如何学习呢？

2010年10月，时任教育部长慕尤丁在巫统常年代表大会里自行宣布：从2013年始，SPM学生的历史课目必须及格，方能得到大马教育文凭。太仓促啦！而且英文呢？虽然历史和其余科目同样重要，但从宏观的角度来斟酌，教育部应该把SPM的英语1119科目定为马来语之后的重头科目，即学生必须在该科考取及格后方可获得文凭。

我不晓得中央政府是否真心搞好教育。最近关丹独中风波越搞越畸形，本人无言。。。

其实，‘教育为立国之本’这句谚语永不老土。如果没有教育，那整个社群就会充满愚昧无知之风气。这犹如伊斯兰时代前的古阿拉伯社会般，颠倒是非、把丑恶的言行举止视为高尚的德行礼仪。

佛教强调智慧和慈悲，即奉行善行之余，也能维护理智和善念。本人认为该‘智慧’也涵盖生活哲学和人文科学。例如，为何我们能看到眼前的物体呢？依据因缘果报的定律/原则，太阳放射括囊各种波长的阳光；其中一截波长是归属于彩色光谱。同时，我们的眼球后壁有许多幼小但实用的视觉接收细胞，眼睛后面有很多根神经线连接到大脑，供视觉讯息传送至大脑内部分析。就这样，当阳光照射到某一物体时，彩色光谱内的某截波长没有被该物体的原子吸收，便被反射。我们的眼睛于是接收这视觉，眼睛把这些视觉讯息传送到大脑，待大脑处理好妥当后，便把这讯息重新传送至眼球。就这样，我们能够正常地观看缤纷色彩的景象和物体。

另外，所有大自然现象皆因缘而生，因缘而散。同时，世上没有任何东西时突然间出现和消逝；它们必须依赖某些利于它们的因缘而呈现不同现象。例如，为何A区时常发生地震，B区不时发生地震，C区很少发生地震和D区完全没有地震呢？虽然同时在地球表面上，但它不是只有一块地壳；地球表面上的地壳其实是由几块大小各异的‘地板’ (tectonic plate)组成。它们可是随时间静悄悄的飘移。当‘地板’之间互相碰撞及摩擦，这就会引起地震。由于他们所在的地点非常接近地震带，有些着离地震带远，所以它们承受的震度就不一致啦。。。

说回重点，教育应该融合语言、算术、科技、人文、心灵和宗教知识。本人认识到不是所有朋友和年轻人皆喜欢坐在课室里听老师讲课。对他们而言，这些东西非常沉闷又未能激活学习积极心态。所以，我非常希望教育系统能依据学生们的各自所长创立不同源流的学校。例如，科学较差的学生可以进入技术学校进修；热爱美术的学生可以被鼓励进入美术学校进修；不爱读书但非常热衷于体育活动的学生也应该被鼓励进入体育学校。